교육학 능력

교육학 능력 교사가 어린이 양육과 교육에서 성공을 거두는 데 필수 불가결 한 조건 인 일정한 심리적 특성입니다.

특징과 특징 중캐릭터는 특정 특수 기능 또는 기능의 구성 요소이며 일부 자질은 주도적 역할을하고 다른 기능은 보조적 기능을합니다. 교육학에 대한 능력에 대해 말하자면, 여기에서 주요한 것은 의사 소통 적 개인적 자질, 그리고 무엇보다도 지각의 영역에 속하는 것, 예를 들면 관찰 가능성 (observability)입니다. 이러한 속성은 학생들의 심리, 각 사례의 사기, 전체 집단 (계급) 전체에 대한 정확한 평가 및 주어진 순간의 상황에 대한 적절한 이해에 기여합니다. 의사 소통 속성은 학생들의 심리적 상태와 그들과 공감할 수있는 능력을 이해하는 것을 포함합니다 - 공감. 그러한 특성을 가지기위한 전제 조건은 일반적으로 어린이들에게 사랑과 존경입니다.

교사의 교육적 능력 고도로 발달 된 발음의 존재를 암시한다.가르 칠 욕망의 표현을 발견 사회적 상호 작용의 필요성, 자신의 삶을 다양 화하기 위해 수업 활동을 조직 할 수있는 합리적이고 유용한하기위한 노력의 일환으로, 자녀와 통신하기 위해, 지식을 부여. 이 필요성을 성공적으로 실현하려면 교사는 교육적으로 재치가 있어야합니다.

그러나 보조 기능 및성격 특성, 이는 또한 교육적 능력의 일부로 간주됩니다. 우선, 이것들은 지성의 속성 중 일부입니다 : 중요성, 위트, 일관성 및 기타. 연설 능력도 있어야합니다 - 말하기 능력, 좋은 어휘력은 항상 교사가 수업에서 그리고 아이들의 여가 조직에서 이점을 줄 것입니다. 성공적인 교육학 활동은 예술성을 만듭니다. 필요한 경우 상상력을 발휘하여 살아있는 상상력을 발휘합니다.

교육학 능력 효과가있을뿐만 아니라교사의 활동뿐만 아니라 자신에 대한 끊임없는 노력의 결과. 이러한 성질들은 교사의 다른 많은 심리적 속성, 행동 및 태도 중에서 나타나고 형성되고 개선됩니다. 경험과 함께 특수한 연구가 수행되어 교육적 특징의 독립적이고 목적이있는 형성과 발전이 전적으로 가능하다는 것을 증명합니다. 예를 들어, 준수 란 교수법 경험의 축적과 교사의 노력의 결과로 더욱 완벽 해지는 특성입니다. 당신은 학생들의 성격에 대한 특징을 알아 채는 것뿐만 아니라, 그들의 시작의 이유를 보거나,이 또는 그 특징이 어떻게 나타나는지 또는 현재 상황에서 나타날 수 있는지를 느낄 수 있습니다.

아름답고 재미있는 이야기, 판타지 및 예술성이 될 수있는 능력을 개발하는 것이 더 쉽습니다.

교육 능력 진단 이 도구는 다음을 제공하는 도구로 간주됩니다.성격을 객관적으로 식별하고 특성화 할 수있는 능력. 이 과정은 교사의 활동의 기초로 인식됩니다. 교육적 능력은 다차원 적, 다 요인 적, 사회적 지향 테스트를 통해 확인됩니다.

Таким образом, успех и достижения в нелегком деле 학생들의 교육과 교육은 교사의 높은 문화적 수준과 도덕적 자질, 깊은 지식과 기술에 달려 있습니다. 그러나, 이것조차도 보통 충분하지 않습니다. 정서적 - 의지와 정신적 구체의 특정 성질을 가져야합니다. 이것은 교육학적인 능력으로, 교육적 활동에 의해 부과 된 심각한 요구 사항에 부합합니다.

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