미취학 아동과 청소년의 사회적 상황. 개념, 설명 및 설명

모든 연령 단계에서 특별한,그들 만의 특징 인 개발의 사회적 상황. 이것은 사회에서 받아 들여지는 관계 시스템에서 각 어린이의 사회적 지위입니다. 사람의 삶을 특별하고 특색있는 내용으로 채우는 결정 요인 인 개발의 사회적 상황 :

• 아이를 직접 둘러싸는 사람들과의 특별한 관계;
• 이 단계의 개발 활동 (일, 교육, 놀이 또는 의사 소통)을위한 특별하고 선도적 인 활동입니다.

각 연령대에는 다음이 포함됩니다.아동이 사용할 수있는 권리의 특정 제도, 그리고 그가 끊임없이 수행해야하는 의무 등이 포함됩니다. 그러므로 발달의 사회적 상황은 단지 심리적 인 현상이 아니라 아동 형성의 역동성에 대한 포괄적이고 기본적인 것이다. 왜냐하면, 그녀에게 감사하고 질적 신 생물이 있기 때문입니다.

그 내용은 어떻게 형성됩니까? 역사적인 오랜 경험을 바탕으로 현대 사회의 요구를 고려하여 자발적으로 발전합니다.

어떤 아이든지, 상관없이특정 연령에 이르는 그의 개인 발전과 준비 정도는 상황에 맞는 사회에서 받아 들여질 것이다. 따라서, 그것은 주어진 시대의 활동의 본질과 그 발전을 결정 짓는 조건들의 체계로 빠질 것이다. 그러므로, 아이는 특정한 딜레마에 직면하고 있습니다 : 그는 반드시 이러한 조건을 준수해야하는지 안해야합니다. 이 경우에만 그는 심리적으로나 감정적으로 편안함을 느낄 수 있습니다.

결과적으로, 개발의 사회적 상황은 모든 연령대의 특징 인 외부 조건과 내부 과정의 특징적인 결합이다.

취학 전과 10 대기에 대해 더 자세히 살펴 보겠습니다.

감정적이고 심리적 인 덕분에3 세 아동의 성인과의 분리, 미취학 아동의 발달을위한 새로운 사회적 상황의 출현을위한 특정 전제 조건이 나타난다. 아기는 이제 처음으로 가족의 한계를 넘어 다른 성인과 어린이들에게 새로운 차원의 관계를 수립 할 수 있습니다. 그것은 무엇을위한 것인가?

아이는 성인 세계에 "들어가"려고 노력하고 있습니다.그것들을 사회적 역할의 운반자로 인식한다. 그래서 다른 아이들과 함께하는 역할극 게임은 강도, 의사, 운전자, 의사 등에서 활발하게 개발되고 있습니다. 미취학 아동이 성인 세계에 "들어갈"수 있도록하는 것이 중요합니다. 따라서 그의 "모델링"은 정신 발달의 주된 요소가됩니다.

사춘기 발전의 사회적 상황다소 다른 작업. 이 나이는 어린 시절부터 책임감 있고 독립적 인 삶으로 전환하기위한 기초입니다. 따라서이 "중간"직책은이 기간의 과정에 중요한 영향을 미칩니다.

첫째, 기본적인 해부학 적 및 생리 학적 변화가 시작됩니다. 몇 년 동안, 아이의 몸은 성인이되었고, 특별한 역할이 성 발달에 할당됩니다.

둘째, 다른 수준이 형성되고 있습니다.동료 및 성인과의 관계. 육체적 영적 삶이 가능한 한 바깥 세계로 옮겨 가기 때문에 이것은 특히 가족과의 상호 작용에 해당됩니다. 첫 번째 자리는 이제 공통 관심사가있는 동료와의 관계에 의해 점령되었습니다. 청소년들은 공동 활동에 대한 열정과 친밀한 주제에 대해 열정적이므로 더 높고 복잡한 수준으로 구축됩니다. 정서적으로 편안한 상태는 그가 어떤 동료 그룹에 포함되어 있는지에 따라 결정됩니다.

그러므로 아동의 최적 발달을 보장하기 위해서는 그에게 "올바른"사회 개발 상황을 제공 할 필요가있다.

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