학생의 특성 : 교사를 돕기 위해

교육학 활동은문서화. 교사는 교사의 작업을 용이하게하기 위해 교사의 작업에서 가장 중요한 문서 중 하나 인 학생의 특성 인 제도 계획 및 사례를 숙지해야합니다.

학생의 설명은 무엇입니까?

교육 및 교육에 대한 개별 접근젊은 세대는 특정 아동의 유형 론적 특성에 대한 연구와이 과정이보다 효과적으로 수행 될 수있는 그러한 조건의 개발을 포함한다. 교육 시스템의 실행에있어서, 학생의 특성과 같은 아동의 개인적인 특성을 고치는 방법이 만들어졌다.

이 문서는 교사 자신이 컴파일 할 수있게합니다.자라나는 사람에 대한 지식, 자신의 발달의 역 동성을 추적하는 것, 미래에 자녀와 함께 일할 다른 사람들과 함께 그를 아는 지식을 얻는 것. 유능한 구성의 특성은 읽는 사람이 그것을 읽고 아이가 어떤 일이 일어나고 있는지에 대한 아이디어를 형성하는 데 도움을줍니다. 따라서 기본적인 서류 중 하나 인 학생의 특성은 다음과 같은 경우에 종종 요구됩니다.

다른 교육 기관으로 이전 할 때;
교육의 다음 단계에서 계속 연구 할 것;
사회 봉사의 요청에 따라;
아동 법 집행 기관과 협력한다.
군대에서위원회가 통과하는 동안;
예를 들어, PMPK 회의에서 보육을 조직하기위한 것입니다.

특성화 계획

심리학 및 교육학 분야의 연구원교육 기관에서 수집 한 특성 분석. 그러한 문서는 아동의 성격 연구에 대한 접근 방식이 달랐다. 따라서 교사들은 학생의 교육 시스템이 학교에서의 행동에 미치는 영향에 중점을 두었습니다. 그리고 심리학자들 - 아이의 개인 - 유형 론적 차이에 대해서. 예를 들어, 교사의 경우, 심리학자가 자녀의 학습 활동의 동기 인 교육 과정에서 징계와 부지런함의 표현이 중요합니다. 두 가지 접근 방법 모두 교육 시스템의 특정 조건에서 학생의 성격을 완전히 묘사하지 못했습니다. 따라서 학생의 특성은 특정 계획 (알고리즘)을 기반으로해야하며 필요한 데이터를 포함해야한다고 결론지었습니다.

아동에 관한 일반적인 정보 (이름, 생년월일, 연구 기간, 가족 특성);
학습 활동;
행동;
사회 사업;
통신;
개인 성격 특성;
가족 분위기와 교육.

이 항목은지도에 포함되었습니다.학생의 교육 과정에서 교사가 채운 학생의 특성. 그것은 학생 개성의 완전한 그림을 제공 할뿐만 아니라 객관적인 특성을 발전시키는 데에도 도움이됩니다.

학생 활동

학교에서의 아동 활동에는 그러한 문서에 열거되어 있어야 할 몇 가지 유형이 포함됩니다. 이것은 :

학습 활동 (학업 성과, 관심, 독서의 사랑, 학업 성취);
사회적 활동 (심각성, 이니셔티브, 조직 기술, 아동의 견해에 대한 권위, 노예의 역할에 대한 태도, 사회적으로 중요한 일을 수행하고자하는 욕구);
커뮤니케이션 활동, 커뮤니케이션(팀에서의 인기, 동지의 존재, 사교성, 청중 앞에서의 말하기 능력, 개방성, 반응성, 타인의 의견에 대한 지향성, 교사와의 관계).

학생의 활동 특성그 아이가 교육 환경에 얼마나 적응했는지. 어떻게 대중의 경험을 배우고, 독립적 인 결정을 내리고 행동 계획을 수립 할 수 있는지.

학생의 심리적 및 교육적 특성. 무엇이 포함되어 있습니까?

표시된지도 체계에는 실제로 심리적 인 부분과 교육적인 부분이 모두 포함됩니다. 여기에는 다음 데이터가 포함됩니다.

어린이 행동(징계, 완고함, 헌신, 갈등, 공격성, 신체 활동, 교육적 영향의 동화 정도 또는 교육 능력);
개인 심리적 특성 (자존심, 불안감, 균형, 성공 또는 야망을 위해 노력, 다른 사람들이 어떤 감정을 불러 일으키는가);
가족의 영향 (감동적인 분위기가족 관계, 친밀감 및 신뢰 관계, 자녀의 삶에있어서 부모의 통제와 관심의 정도, 학생의 독립성, 부모와 교사의 협력 정도).

학생의 심리적 및 교육적 특성또한 비정상적인 행동에 대한 아동의 성향에 관한 정보를 포함 할 수 있습니다. 이 경우이를 나타내는 특정 예제를 지정해야합니다.

샘플 문서

학생을위한 특성 샘플은 교사가 좋은 예로서 수집 할 수 있으므로 문서 작업을보다 쉽게 할 수 있습니다. 다음은 비슷한 패턴입니다.

특성

8 학년 학생

... (학교 이름)

Stepanova Stepan Stepanovich,

2003 년 출생.

Stepanov Stepan은 1 학년 때부터이 학교에서 공부했습니다. 이 기간 동안, 그는 자신이 활발하고 활동이 잘되는 학생임을 보여주었습니다.

그는 완전하고 행복한 가정에서 자랐습니다. 부모와의 관계는 믿을만하고 우호적입니다. 아버지와 어머니는 아들의 학교 생활에 적극적으로 관심을 갖고 학급의 학부모위원회의 일에 참여합니다.

Stepan은 훌륭한 학생입니다. 인도 주의적 주제에 특히 관심이 있습니다. 연례 역사 올림피아드 (Olympiad)에 참가하여 경쟁의 지역 무대에서 2 번 우승했습니다. 그는 학습 과정을 진정한 관심사로 취급하고 많은 것을 읽고 책 애호가의 서클에 참석합니다. 역사학과에서 대학에 가고 고고학자로 일한다는 것이 목표입니다.

Stepan은 목표 달성에 완고하며 학교 팀의 리더가되고 싶어합니다. 급우들은 그의 의견을 권위있는 것으로 간주합니다. 선생님 께 존경심을 표합니다.

본질적으로, Stepan은 평온하고, 자신감 있고, 친절하며 개방적입니다. 의사 소통을 좋아하고 집단 행사에 참여하는 것을 좋아합니다. 사회 사업에는 책임이 있습니다.

또한 그녀는 기타 연주와 개 훈련을 즐깁니다.

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서명

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