자연의 사물 : 예. 생기 있고 무생물의 물건

초등학생들은 어떻게 이야기합니까?자연의 사물 들로서 그들은 분명하고 흥미 롭습니다. 과학적 언어 또는 정의로 말하기보다는 실제 예를 들어 설명하는 것이 좋습니다. 결국, 당신이 만져서 자신을 느낄 수 있다는 사실은 기억하고 이해하기가 훨씬 쉽습니다.

백과 사전, 영화 및 샘플

모든 어린이가 이해할 수있는 것은 아닙니다.자연뿐만 아니라 일반적으로 물체는 무엇입니까? "대상"이라는 말을하고 나면, 선생님이나 부모님은 숲에 새와 동물들이있는 사진, 포스터를 보여 주어야합니다. 새가 자연의 대상이며 살아있는 이유를 어린이가 이해하게하십시오.

살아 움직이는 물체와 무생물의 물체가 바람직하다.예를 들어 설명하십시오. 당신은 말로 할 수 있습니다. 그러나 일반적으로 어린이가 귀로보다 시각적으로 정보를 인식하는 것이 더 재미 있습니다. 여전히 두 번째 옵션을 선택했다면 흥미 진진한 이야기와 동화를 말하고 드라이리스트를 작성하지 않는 것이 좋습니다.

부모는 다채로운 아이들을 사고 싶다.식물, 동물, 새, 구름, 돌 등이 아름답게 묘사 된 백과 사전. 아이는 물고기가 물속에 살고 조류에 먹이라고 말할 수 있습니다. 이들은 모두 자연의 대상입니다. 예를 들어, 유리, 랩탑 및 담요를 보여주고 사람들이이 물건을 만들었 기 때문에 그들이 자연의 물건에 속하지 않는다고 말하기를 권장합니다.

삶과 무생물

살아있는 것과 무생물을 구별하는 방법? 그녀는 무엇을 대표합니까? 사람이 창조하지 않은 것은 자연의 대상입니다. 예는 무한대로 인용 할 수 있습니다. 아이들은 어떻게 살아있는 것과 무생물인지를 구별 할 수 있는가? 이 기사의 다음 절은 아이들을 둘러싼 것에 관심을 끌 수있는 방법에 전념합니다. 그리고 지금 당신은 말로만 생존과 비 생존을 구별하는 방법을 설명 할 수 있습니다.

아이들은 다음과 같은 내용의 강습 비디오를 보여줄 것을 권장합니다.자연을 보면서 어떤 대상을 다른 대상으로 보았고 어떤 대상이 살아 있는지 말해줍니다. 예를 들어, 구름, 여우, 나무가 틀에 떨어졌습니다. 휴지기를 클릭하고 그 중 하나가 무생물이고 생존자가 누구인지 표시하는 것이 좋습니다. 동시에 당신은 동물, 새, 곤충이 생기 있고 "누구", 식물, 버섯, 돌, 구름, 각각 "무엇"이라는 질문에 답을 추가해야합니다.

주변의 시각적 인 예

농촌 아이들은 매번 자연을 생각할 수 있습니다.하루는 산책을하고 살아있는 것과 그렇지 않은 것을 보여줄 수 있습니다. 도시의 아이들은 창턱에 꽃을 보여줄 수 있습니다. 왜냐하면이 식물도 자연의 살아있는 대상이기 때문입니다. 그들은 인간에 의해 자랐지 만 여전히 식물 세계의 일부로 남아 있습니다. 애완 동물, 앵무새, 바퀴벌레 및 거미도 야생 동물의 대상입니다.

마을 밖으로 나갈 필요는 없습니다.무생물을 보여 주라. 하늘, 바람, 비를 가로 질러 움직이는 구름이 좋은 예입니다. 발 밑의 흙, 물 웅덩이 또는 눈조차도 무생물의 대상입니다.

좋은 예가 어항 일 것입니다.또는 거북이. 그것의 밑바닥에는 바닥을 시뮬레이션하는 자연스러운 토양이 있습니다. 조류는 실제, 자갈 및 포탄도 있습니다. 그러나 그들 안에는 달팽이가 없습니다. 수족관에서 수영 물고기. 아이들은 그들을보고 즐겁게 지냅니다. 현재 애니메이션과 무생물의 대상이 있습니다. 교사, 교육자 또는 부모는 물고기가 자연의 살아있는 대상이라고 말해야합니다. 조류도 마찬가지입니다. 그러나 바닥, 자갈 및 조개의 모래는 무생물입니다. 그들은 호흡하지 않고, 번식하지 않고, 단지 존재합니다. 그들은 자신의 목적을 가지고 있습니다 - 살아있는 생명체의 삶을위한 모든 조건을 창조하십시오. 모래가 없다면 식물은 자라지 않을 것입니다.

자연 속에서 걷다.

어떤 이유가 급습에 나타날 수 있습니까?자연? 낚시, 사냥, 버섯 따기, 딸기, 견과류. 아이들과 함께 휴식을 취하는 것이 가장 좋습니다. 물론 버섯을 모으는 것도 유용 할 것입니다. 그러나 이것은 성인의 감독하에 엄격히 수행되어야합니다. 부모는 나무, 관목, 잔디, 버섯, 딸기, 토끼, 파리 및 모기와 같은 야생 동물의 대상을 시각적으로 표시 할 수 있습니다. 즉, 숨 쉬고, 자라며, 움직이고, 느낄 수있는 모든 것입니다.

자연의 대상은 무엇입니까? 무생물입니까? 위에 언급 한 구름, 비, 눈에 대해서. 돌, 건조한 가지와 잎, 대지, 산, 강, 바다와 바다가있는 호수 - 이것은 무생물입니다. 보다 정확하게는, 물은 무생물이지만 자연에 의해 생성됩니다.

자연과 사람이 만들어 낸 것

자연의 물건에만 유치 관심을 집중할 필요가 없습니다. 그 아이는 모든 것이이 카테고리에 속한다고 생각하기에 혼란 스러울 수 있습니다. 그러나 이것은 그렇지 않습니다.

학교에서는 선생님이 무엇을교과서, 노트북, 책상, 칠판, 학교 건물, 집, 컴퓨터, 전화 등 자연의 대상이 아닙니다. 이 모든 것은 사람에 의해 만들어졌습니다. 자연의 대상은 그 참여없이 존재한다.

에 대한 이의 제기연필이 나무로 만들어졌지만 살아 있다는 사실. 그러나 사실 나무는 이미 베어졌고, 더 이상 살지 않습니다. 결국, 연필은 우리 눈 앞에서 자라지 않고 호흡하지 않습니다. 이것은 무생물이며 비생산적입니다.

재미있는 게임들

학교에서 재미있는 게임을 만들 수 있습니다. 잡지에서 잘라내거나 프린터에서 자연 물체가 그려지는 그림을 인쇄 한 다음 용지에 붙여 넣습니다 (카드 만들기). 교사는 아이가 잘라낸 것을 확인할 수 있습니다. 어쩌면 그는 페이지의 맨 아래에 조약돌을 발견하지 못했을 것인가? 아니면 이것은 이것이 무생물의 대상인지 모른다. 그리고 다른 학생은 호수가있는 사진을 놓 쳤지만 그는 비행기를 잘라 냈습니다. 돌은 무생물의 대상이라고 설명해야하며 두 번째는 비행기가 사람들에 의해 만들어졌으며 게임과 아무 관련이 없다는 것입니다.

카드가 모두 준비되면 혼합 할 수 있습니다. 각 학생은 무작위로 하나씩 가져 와서 전체 수업에 칠판에 보여주고 자연의 살아있는 물건이 그 위에 묘사됩니다. 예는 다를 수 있습니다. 사진에있는 모든 것에주의를 기울이는 것이 중요합니다. 아이들의 관심이 필요합니다. 재미없는 교훈은 기억되지 않으며 지루한 정보는 소화되지 않습니다.

아이의 관심을 날카롭게 할 필요가 없다.자연의 개체에. 눈에 거슬리지 않게 잘 수행하십시오. 주의 깊게 듣는 아이들은 빨리 이해할 것입니다. 그러나 교사가 그 주제를 설명하지 못하고 그 아이가 관심이 있다면, 부모 만이 예제를 줄 것이다. 가장 중요한 것은 모든 것을 게임 형태로 갖는 것입니다.

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